Manualele romanesti ii indeparteaza pe elevi de scoala
Sistemul de educatie din Romania se bazeaza pe acumularea unei cantitati cat mai mari de informatii si mai putin pe aplicarea lor. Chiar si in cazul stiintelor exacte, elevii preiau automat algoritmii de rezolvare a problemelor fara a intelege mecanismul real de functionare a lor. Solutia care se impune este modificarea manualelor si a programei scolare, sustin reprezentantii societatii civile. In scoala romaneasca este “foarte importanta acumularea de informatii, sub forma de definitii, teoreme, demonstratii, ajungandu-se si la o automatizare a procesului de rezolvare a problemelor; de fapt, in multe cazuri, elevii preiau automat algoritmii de rezolvare. Matematica devine pe parcurs tot mai rupta de realitate”, se arata in raportul Societatii Academice Romane (SAR), intitulat “Iesirea scolii din mediocritate – cum definim competentele cheie si provocarile modificarii programei scolare”. Astfel, s-a ajuns in situatia in care curiozitatea cu care copiii vin cand incep scoala este inlocuita ulterior de plictiseala sau, mai rau, de repulsie fata de scoala. ‘’Gradul ridicat de dificultate al problemelor si exercitiilor din manualele noastre, comparativ cu situatia din alte tari, contribuie si el la indepartarea lor de scoala’’, sustin reprezentantii societatii civile. Solutia nu este gruparea celor trei discipline, chimia, fizica si matematica, in una singura, sub denumirea “stiinte”, asa cum s-a propus. ‘’Dincolo de faptul ca multe tari occidentale cu sisteme de educatie performante nu au facut-o, ar mai fi o obiectie. Avand in vedere atat lipsa de coerenta a schimbarilor care se fac in ultima vreme in invatamant, cat si dificultatea demersului, credem ca nu este momentul sa se discute despre asa ceva pentru ca exista riscul ca sistemul sa fie aruncat complet in aer’’, sustin reprezentantii SAR. Solutia este mutarea accentului in predarea matematicii si a celor doua stiinte exacte pe “figurativ”, pe reprezentarile vizuale si intuitive, nu pe formalizarea si abstractizarea excesive. “Prin acest raport aratam cat de importanta este schimbarea lucrurilor de substanta, propunem ceva concret pe pachetul de reforme . Raportul are la baza disfunctionalitatea sistemului educational. Intrebarea este: care sunt criteriile pentru eliminarea sau pastrarea anumitor lucruri prin reforma. De aceea, incercam sa aratam cat de importanta este abilitatea de extrapolare a unui domeniu in altul”, potrivit coordonatorului de proiecte Cristian Hatu.
